Готова ли Самара к инклюзии в школах?

Начавшийся сегодня учебный год — особенный. Новые федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) отныне обязывают школы принимать учеников с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивать им все необходимые для обучения условия — в зданиях должны появиться широкие проходы, пандусы, подъемники, и прочие необходимые ученикам с заболеваниями опорно-двигательного аппарата элементы внутреннего благоустройства. Кроме того, в школах должны появиться наставники-тьюторы, в задачу которых будет входить помощь детям с тяжелыми нарушениями.
Идея, вроде бы, благая. Ведь право на обучение закреплено Конституцией, и обладают им абсолютно все дети вне зависимости от уровня и особенностей физического или ментального развития. Однако, наличие какого-либо права и его фактическая реализация на практике — две большие разницы.
И дело тут, по большому счету, не в пандусах или подъемниках. Этим обеспечить школы несложно — была бы на то политическая воля и бюджетные средства (в прошлом году, к примеру, на это потратили 33 миллиона). На сегодня в городе уже работают девять школ-интернатов и одна общеобразовательная школа (№139), отвечающие требованиям об инклюзивном образовании. Сегодня же, 1 сентября открывается и школа №7 в пос. Крутые Ключи, которая по информации городского департамента образования уже отвечает требованиям, прописанным в ФГОС. В 11 самарских школах, как сообщили нам в том же департаменте, запланировано создание условий для развития инклюзивного образования (школы №№ 167, 38, 161, 105, 70, 29, 45, 108, 139, 80, 91). В школах №№ 29, 36, 45, 53, 74, 128, 167 приобретены лестничные подъемники. Проведен ремонт входных групп для обеспечения беспрепятственного доступа маломобильных граждан с устройством пандусов в 57 школах (35,4% от общего количества общеобразовательных учреждений).
Как видите, прогресс налицо. Но волнует другое: как будут строиться отношения между «обычными» детьми и «особенными»?
Ведь детская и подростковая жестокость регулярно попадает под прицел модных ток-шоу центральных телевизионных каналов и собирает немалую аудиторию. В этих историях есть один общий момент — насилие по отношению к слабым или тем, кто не укладывается в общие рамки. При этом жертвами становятся совершенно обычные с виду дети, такие же, как и все остальные. Но что будет, если в это и так далеко не самое спокойное сообщество добавить еще и «необычных»?
Говорят, что «на Руси юродивых любят», но той «Руси» давно нет. В современной России среди подростков, к сожалению, принято кидаться в бомжей камнями и издеваться толпой над слабыми, записывая действо на камеру мобильного телефона. Чтобы потом выложить в социальные сети свидетельство своего «триумфа» и, если повезет, стать героем какой-нибудь модной передачи, где ведущие совместно со зрителями будут смаковать подробности очередной «вопиющей несправедливости».
Теперь, когда «инклюзия» из непонятного иностранного слова превращается в физическую реальность с технической точки зрения, государственным мужам стоило бы озаботиться и другой стороной медали — школьными взаимоотношениями. Ведь даже самая продвинутая в техническом плане школа может стать настоящим адом для того, кому не посчастливилось стать школьным изгоем и объектом травли со стороны одноклассников. И дети с ОВЗ, особенно с тяжелыми нарушениями, могут оказаться первыми кандидатами на звание «самый-не-такой-как-все». С соответствующими последствиями. А если речь идет о ребенке с тяжелыми ментальными нарушениями или инвалидностью? Думал ли кто-нибудь о том, что для решения вопроса недостаточно оборудовать школы пандусами, завести тьюторов и снести пороги в дверных проемах, но нужно еще и навести порядок «в головах»? 

Число просмотров: 0.